实际应用：全息教学
“隐性课程”一词指的是学术环境中隐含的规范、价值观和实践。它通常在公平和获取知识的背景下讨论。然而，我认为在会议如何解决（或未能解决）可持续性的背景下考虑也同样重要。在这篇博文中，我探讨了两个领域：人工智能 (AI) 和学术旅行。
人工智能
办了一系列专题会议（16 场会议和 35 多个演讲）。主题涵盖 肯尼亚手机数据 生成式人工智能对学术诚信、用户观点和教学法的影响。在 ECR 会议上，讨论转向了可用于参考、阅读期刊和做笔记的有用人工智能技术。尽管讨论范围广泛，但明显缺乏对人工智能技术对环境影响的道德问题的关注。
随着气候科学家越来越多地强调与人工智能数据中心相关的大量能源消耗及其对气候的长期影响的不确定性（Luers 等人，2024 年），在讨论人工智能时也必须考虑其生态足迹。鉴于我们正处于气候紧急情况，我们是否应该在采用这些技术之前更公开地讨论它们对环境的影响？它们对环境的影响是什么？哪些群体更有可能体验到使用这些技术的好处，同时能够减轻影响？