考试成绩公布日本应是值得庆祝的日子。无数小时的辛勤工作、对未来的兴奋和议员们发来的祝贺推文，这些都让没有拿到成绩的人感到高兴。对于我们这些致力于改善技术多样性的人来说，成绩公布日已经不再是令人高兴的日子。
很大程度上，这是因为它已经成为对参加计算机课程的年轻人多样性的失望的代名词；而计算机课程是进入技术职业的绝对重要途径。2019年也不例外，无论是GCSE还是A-level。
在 GCSE 考试中，选修计算机科学课程的学生中，有 17,158 人是女生，占比 21.4%。
A 级考试中，只有 11,124 名女生参加了计算机科学考试，占考生总数的 13.3%。
这些数字的捍卫者强调，学习计算机科学的女生总数有所增加。事实上，与 2018 年相比，学习计算机科学的女生总数在 GCSE 考试中增加了 14%，在 A 级考试中增加了 21.8%，这意味着性别差距分别缩小了 1.3% 和 1.5%。即使保持目前的“改善”速度（考虑到起点很小，这种情况极不可能实现），也要到本世纪中叶才能实现性别平等。这不是我们应该庆祝的事情。
这还不包括社会经济劣势、少数民族背景 加拿大电话号码数据 和残疾问题，以及计算机的使用是否在某种程度上代表了这些人口统计数据。这方面的情况可以说甚至更糟，因为我们根本没有任何现成的信息。
即使保持目前的“改善”速度……也要到本世纪中叶才能实现性别平等。这不是我们应该庆祝的事情。
那么，如何解决像计算机科学这样的问题呢？
人们普遍认为，让更多年轻人参加这些课程至关重要，但有关这一问题的统计数据并不完整，解决方案也很少。 Nesta 正在做两件主要的事情来帮助改变这一现状：
扩大证据基础
找到有效的方法，以便我们能够做得更多。
这就是为什么我们发布了一份招标邀请，以详细研究这些问题。这项研究将把中学计算机课程中一系列多样性数据的信息汇总到一个地方。我们还将研究地区差异，以及在大城市和知名科技中心以外长大的人是否真的有同样的机会获得优质的计算机课程。
此外，本研究还将探讨如何让学校吸引更多不同类型的学生。一些学校取得了巨大的成功，例如国家数字技能学院 Ada，其目标是到 2021 年吸引 50% 的女性学生和 50% 的弱势背景学生，但我们热切希望找到更多逆势而上的学校和学院的例子。我们想弄清楚他们是如何做到的，以及是否可以复制。这只是一个开始，还有很多工作要做，但通过这项研究，我们希望能够开始让考试结果公布日成为我们这些未来致力于更加多元化的科技世界的人的更积极的体验。