My Board

我自己的研究的初步结果表明，74% 的于某项活动，而不是从一项任务转移到另一项任务，70% 的受访者表示他们曾经有过单一兴趣，并且一直从事这种兴趣。超过三分之二的人表示，单一兴趣帮助他们保持冷静和快乐，并帮助他们在学校时集中注意力。这表明，如果使用得当，单一兴趣对支持学校的学生具有巨大的力量。

单向性的另一个好处是，具有特殊兴趣的学生也有潜力吸收大量可以利用的信息，这些知识可以传递给课堂上的其他学生，甚至是老师！

例如，如果一个学生感到不知所措，而你知道他们对乐高的兴趣单一，为什么 波斯尼亚和黑塞哥维那的手机数据 不为他们创造一个安静的空间，让他们有更多时间用他们快乐的小积木平静地创造一些东西——这也是学习数学的机会吗？另一个学生可能对鸟类或火车或月相特别感兴趣——考虑如何将这个主题融入课程；是否可以围绕这个主题开设一节课，孩子（如果愿意）是否可以参与计划、创建学习资源，甚至以小方式参与教学？因为“情感奖励对动机至关重要”（Murray 等人，2005 年，第 153 页），这些都是激励学生学习、建立更好的师生关系和理解的绝佳机会。

下次有机会时，为什么不鼓励患有自闭症的学生谈论他们的兴趣，设计一个以他们为中心的项目或主题，并参与以这些兴趣为中心的活动呢？有时，最细微的调整也能产生最大的影响，带来最大的快乐。我在为黑人历史月的社交媒体发声中，专门讨论了黑人研究人员面临的挑战，这激发了我写这篇博文的灵感。随后的认知失调让我开始反思表面姿态与永远得不到解决的系统性问题之间的差距。